遭受学生挑衅时，老师应该怎么做 寒假看到17年第一期《班主任》杂志刊登了《四招化解学生挑衅》的文章。分析学生挑衅的原因和不同策略。 如果挑衅是因为：纯属好玩，只为调侃老师，显示自己...

学校组织的结构 一、学校组织结构是一种异质结构 教师群体：文化的传递者、社会代表者 学生群体：文化的学习者、社会未成熟者 异质结构导致三种结果： 1、组织目标并不同一； 2、师生之间难...

读书心得（十三） 本周继续学习《教育社会学》中关于学校的相关知识。 首先，学校组织的性质，什么是社会组织？广义的社会组织：泛指一切人类共同活动的群体；狭义的社会组织：指人们为了实...

读书心得（十二） 本周继续学习《教育社会学》的第七章的第三节班级组织的结构和第四节班级组织的社会功能。 一、班级组织机构中还有非正式结构。 从“单向受体”的角度来分析的学生在班级组织...

读书心得（十一） 本周继续学习《教育社会学》的第七章，教育中的另外一个基本角色----学生。当然已经学习了前两节的学生社会地位、同辈关系、家庭背景的影响。本节是学生的重要他人对学习的...

读书心得（九） 本周继续学习《教育社会学》的第七章，教育中的另外一个基本角色----学生。 首先是学生的社会位置，学生的具有三重社会位置：家庭、学校、同辈群体。对学生影响不同： 家庭对...

本周继续学习《教育社会学》的第六章，作为社会化承担者的教师，他的权威怎么来源和变化情况，控制方式有哪些。 一、教师权威的源泉 1、涂尔干：教师乃社会的代言人，是他所处时代与国家的重...

读书心得（七） 教师的社会地位 作为社会成员的教师：社会地位 作为学校成员的教师：双重角色 作为学生社会化承担者的教师：教育权威 作为自身社会化承受者的教师：职业社会化 1. 教师的社会...

本周继续学习《教育社会学》的第五章社会变迁与教育的关系。 首先，什么是社会变迁，泛指一切社会现象的变化，又特指社会结构的重大变化；既指社会变化的过程，又指社会变化的结果。 在社会...

本周继续学习《教育社会学》的第三章第四节的内容，主要是介绍社会生活中，知识传播的方式、传递结构与教育权威的关系。因为知识被人掌握的少，就越会形成权威。如果知识可以随时随地的获得...