孙爱丽的最新日志
读《成长也可以如此精彩—说课的训练与评价》有感之四
2016年5月9日 10:18 310 次阅读
怎样评价说课好的说课有以下几个重要特征: ①突出教学理念。从说课内涵看,教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课,说课便没了分量。②诠释教学思想。从说课表达形式看,它不是教...
读《成长也可以如此精彩—说课的训练与评价》有感之三
2016年5月9日 10:17 308 次阅读
按照现代教学观和方法论,成功的说课应遵循如下几条原则: 1、说理精辟,突出理论性 说课不是宣讲教案,不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理,在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论...
读《成长也可以如此精彩—说课的训练与评价》有感之二
2016年5月9日 10:17 490 次阅读
说课者必须深钻纲本,细研方法,优选习题,精琢程序,努力使所说课的每个环节到位,做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”,把握好说课艺术。 1.说纲本要“深”。任何一门学科,都构成了一个相...
读《成长也可以如此精彩—说课的训练与评价》有感之一
2016年5月9日 10:16 447 次阅读
随着教育改革的不断发展,“说课”这个全新的概念和全新的教研形式,以它易于操作、切实可行的优势,闪亮地登上了中国的教学大舞台,甚至成为了目前中小学校招聘老师的重要环节。然而时今天,...
读《激活学生思维的十大策略》有感之五
2016年5月9日 10:16 345 次阅读
提问是课堂教学的常用手段,我们鼓励学生发问,但教师不必、也不可能一一作答。因为有些疑问,仅凭本节课知识、本学科知识无法诠释透彻。爱因斯坦也曾竭力反对某些好心的老师,在学生提出问...
读《激活学生思维的十大策略》有感之四
2016年5月9日 10:15 395 次阅读
实现课堂上的互动,尤其是学生间的交流是培养学生提问的又一有效手段。英国大文学家肖伯纳曾说过:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每个人只有一个苹果;如果你有一个思想,...
读《激活学生思维的十大策略》有感之三
2016年5月9日 10:15 383 次阅读
培养学生的各种能力,课堂教学无疑是主渠道。而从开学之初,就开始培养学生的提问习惯则是培养学生提问能力的有效途径。我在教学时,就要求他们每节课都要提出问题。起初,很多学生不会提问...
读《激活学生思维的十大策略》有感之二
2016年5月9日 10:14 326 次阅读
我国古代就有“亲其师而信其道”的说法,如果我们教师能用满脸的阳光和灿烂面对每一个孩子,把爱洒向每一位学生的心田,尤其是“被爱遗忘的角落”,让学生真切地感受到老师心中博大的爱,那么在...
读《激活学生思维的十大策略》有感之一
2016年5月9日 10:14 379 次阅读
尼尔·波斯特曼曾这样批评教育:“孩子们入学时像个问号,毕业时却像个句号。”这句话值得我们教育工作者警醒,它一针见血地指出了旧的教育观的弊端。新世纪需要各类创新型人才,这对于我们基础...
读《用故事说话—教师必备的教师素养》有感
2016年5月9日 10:13 365 次阅读
苏霍姆林斯基说:“相信教育者的话语有着强大无比的力量。语言是一种最精细、最锐利的工具,我们的教师们应当善于利用它去启迪学生们的心扉。只有当话语里蕴藏着追求道德理想种子的时候,话语...