核心素养是最必要、最关键的基础性素养，是超越知识、能力和态度的综合表现。从知识本位到人本位的教育哲学本体回归，是核心素养提出的根本依据，是教育哲学的本体论回归。 进入21世纪以来，...

怎样保证从“课上听懂”到“考试做对” 一、上课听懂了，下课会做了，考试出错了 这样的一个问题！也是老生常谈的问题，多出现在理科学科上。特别是数理化学科。为什么平时能听懂也会做，但是一...

教育领导者应该接纳和示范深度学习技能，并期望其组织内每个人都去实践而提高能力。 1. 品格养成。具备坚韧、执着和灵活等基本品格，并能够使品格养成成为学习、生活中不可或缺的一部分。 2....

教学：“放羊”有什么不好？这要看把羊放到什么地方 1. 有人批评我的课堂教学是“放羊”式，“放羊”有什么不好？这要看把羊放到什么地方。如果是放到水泥地上，那羊只能饿死；但如果是领到水草丰...

唯有跑步与读书不能辜负 唯有跑步与读书不能辜负 人到了一个阶段，生活开始给你做减法。拿走你的一些朋友，让你知道谁是真正的朋友。拿走你的一些梦想，让你认清现实是什么。当灵魂升起，看...

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主...

阶梯一：阅读与学习――自我增值的源头活水 面对知识的不断更新，“终生学习”成了未来社会每个人生存和发展的必需，承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断的学习，不断更新自己的知识结构...