我在教学本课时，将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、...

教学设计赏析与评论《身边的行程问题》 我认为这节数学课的设计有以下几个亮点： 一、将数学问题生活化，巧设问题情境 首先实例引入，美国飞人格林以9.87秒夺得男子100米金牌，每秒钟跑10.13...

教学案例《变化的量》 民三小学 郝雪丽 教学内容：北师大数学第十二册第二单元第一课时 教材分析： 教材呈现了三个具体情境，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着...

教学反思： 本课内容是在正式学习正比例反比例之前，专门设计的三个具体情境，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述...

开始备课时,便对这一节课呈现的情境与知识之间的联系产生困惑。在这么多情境中到底蕴含着什么样的知识联系?由此看出,北师大版数学教材留下的空间很大,教师必须依据自己的教学经验,用数学眼光...

《教师职业倦怠与心理调适》的研修反思 2017年3月，在梁园区教师进修学校的组织下，我认真聆听了陶云教授的专题讲座《教师的职业倦怠与心理调适》，感触很深。对教师职业倦怠有了新的认识：...