张辉的最新日志
《大自然的语言》反思
2017年5月5日 18:54 117 次阅读
《大自然的语言》，这是一篇事理说明文，主要介绍学生不太熟悉、也不太感兴趣的物候学知识，在教学过程中，我按照“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，通过“摘、理、品”的教学操作过...
《一只小鸟》教学设计
2017年4月27日 19:10 115 次阅读
一只小鸟 教学要求： 1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。 3、 继续学习抓住重点词语，边读边...
质疑问难，突破教学重点难点
2017年4月27日 17:50 119 次阅读
在进行语文教学前钻研教材，把握教学重难点，准确把握信息技术与语文教学的契合点，利用信息技术辅助教学，学生根据课文内容提出各种问题，在教学过程中，教师组织学生讨论。从而锻炼了学生...
注重课内外结合
2017年4月27日 17:49 107 次阅读
让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文 内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。学生不仅可以借助课外书籍，还可以借助网上丰富翔实、取之不竭的信息资源...
研修心得
2017年4月17日 17:36 124 次阅读
做为一名普通语文教师，对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们...
《你一定会听见的》教学反思
2017年4月7日 18:31 100 次阅读
在导入中，我设计了两个环节，先让学生静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声，心跳声等）。然后播放课文开头三段提及的三种细微得几乎可以忽略的声音的图片，引发学生思考...
《珍贵的教科书》反思
2017年3月28日 18:01 99 次阅读
一是激起关注读。一我就通过板画“一捆书”来吸引学生的兴趣与关注点，先感受到我们的书普通而易得，然后又突出“珍贵的”这一关键的字眼，激起学生对珍贵原因的关注，从而激起读书的欲望。二是...