古人云：“行者常至，为者常成。”只要我们确立目标，不断探索反思，认真总结经验，积极采用先进理念指导课堂教学，必将提高孩子的学习兴趣，提高整个课堂的教学效率，力求使每个孩子都能在学...

首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么？鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，...

早期口头语言学习与运用经验 • 3-6岁阶段儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。儿童需要学习不断倾听理解交流者的语言，并且在不同的社会交往情境中通过...

日常生活活动中，主要包括入园、离园、喝水、盥洗、进餐、如厕等，从幼儿在日常生活中的细微表现了解他们的行为习惯、生活技能等，并从中分析他们学习和发展需要和真实的能力表现。 游戏活动...

观察幼儿的基本方式 1.整体观察法 这是一种观察群体的方法，适合于集体教育活动的场合。即教师对班里的幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行观察。 2.跟踪观察法 这是一种观...

1.判断介入指导的时机 教师需要思考“此时幼儿要我提供指导和帮助吗”，需要遵循“适时介入”的原则，并需要做出如下判断。 什么时候介入是必要的？脚是基于对玩具价值、特点和幼儿认知水平的分...

儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和表现。语言是人类交流和思维的工具，学前阶段是儿童口头语言发展的关键期，幼儿正处于语言学习的敏感期或者关键期，抓住语言发展...

1.细致观察幼儿在操作过程中的情绪变化，敏感察觉幼儿的心理活动 通过观察幼儿在操作玩具时的表情，教师能够够了解幼儿的心理状态，判断对他是该给予更多的信任、放手和空间，还是该及时进行...

玩具不仅是幼儿玩的“工具”，也是幼儿学习的资源。那么教师如何指导幼儿玩呢？ 1.明确玩具的特点和蕴含的教育价值 （1）玩具的价值。分析玩具中蕴含的概念、任务、关系、规律等，梳理出主要价...