看到了图形的样子，看到了图形的基与全貌，还要将看到的描述出来。要定量描述时，就要去度量。这时我们去想量谁，量什么，怎样量，量的结果怎样表达。 量的对象是点、线、面、体，量线段的长...

找准学生智慧的生长点,通过巧设"疑"点，立足"探"点，关注"争"点，引领"多"点，握"深"点，引导学生进行多层次、多方位的思考。在自主探索...

学习的过程中，最重要的环节是听课，听课首要认真，但更要学会把握重点，记好笔记，及时领悟，掌握并发展老师的思路要边听边思考，才能有更深的理解，也才可以记忆牢固

要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理...

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指...

1．关注课堂学习环境 这里所说的环境是指：为学生创造平等、和谐、宽松的课堂学习氛围，从而让学生在探索和学习的过程中产生丰富的情感体验。 2．关注学生的学习过程 让学生“亲历知识形成”的...

教学中，学生要成为学习的主体，最主要的是使学生对学习产生浓厚的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。学生有了学习的兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，就会从被动的接受知识转变为主动...

信息技术提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。网络提供的外部资料不是单一的刺激而是多种感官的综合刺激。心理学家研究表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅...

信息技术不仅是教师收集备课资料、制作并展示课件的工具，还应是学生学习的工具、研究的工具，学生应是现代信息技术的主人。学习应以学生为中心，让学生学会利用信息技术工具进行自主学习和...

教学过程也是一种传播现象，一切用于教学的传播媒介都必须从传播的有效性出发，选择适当的方式方法，使信息接收者易于接受和领会。传播学的有效性理论对于我们研究计算机或计算机网络作为传...