信息技术与课程整合具有极其丰富的内涵，也有相当高的技术含量。如何从内容到方法进行有效的筛选、整合与实施是一个系统工程。况且，还有很多课堂偶然因素、学生个体因素等也可能随时影响课...

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想...

听懂、看懂并不等于“真懂” 今天下午1、2节的数学课，天气暖洋洋的，容易使人昏昏欲睡，我想上课的效果肯定不太理想，正好这一章结束，不如利用这两堂对《二元一次方程组》这一章的检测一下，...

微课的出现，是教育模式的一场革命，它对传统教学模式的冲击究竟是好是坏，虽然有待进一步实践检验，但是它在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。不过，由于微课是新...

本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数范围.从有理数到实数，在本节课中为了突出重点，突破难点，我将教学分层次进行，先从从一个探究活动开始，并引导...