以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响...

学了有价值，在理论上对教学有益，但也觉得和我们整个教育环境有一些不适应。

先学后教效果优于先教后学

学到现在，有了一些所得，就是学觉得和现实教学有距离。

我有一些问题，请专家在线答疑？

学有所用，在课堂可做一些尝试，就是费时间，学生接受慢

教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来...

培训中，讲座、课例等丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的...

专家之理论，有道理。站得高，看得远，高屋建瓴。只是和我们实际教学有一些出入。我们老师，不是理论上问题多，是管理学生方面问题大。学生普遍厌学，单教师一方面努力，有一巴掌拍不响，唱...

兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服...