回复 @赵静：因为《呐喊》很薄，而且很多篇目如《故乡》《社戏》等学生都在初中学过，因此完全可以在引导的基础上进行进一步的学习，课内外沟通很重要，否则撇开课内的阅读，让学生老师内心都不踏实，只有课内到课外的延伸，这样的阅读才变得踏实而有意义！这也是我开展阅读活动的重要导向，不过是一家之言，仅供参考啦

回复 @梁秋燕：我刚才看倒了君武悦读课程的整体设计，现在就清晰了，呵呵，谢谢！

回复 @梁秋燕：回复 @梁秋燕：恩恩，我了解了，谢谢梁老师！我感觉可以围绕这个主题延伸开来，做成鲁迅作品系列，哪怕用上两三个月甚至一学期都可以。不过，如果要和日常的教学结合非常紧密的话，单一主题占的时间太长也不很合适，就需要老师花费很大精力去做思维和阅读引导了

两节课是课堂上可以提供的时间（我们高一的课时十分紧张，能给出来阅读的课都是挤出来的时间），然后我们会把书从学校图书馆里借出，孩子人手一本书，进行系列的阅读和写作，再邀请大学教授对呐喊及鲁迅进行深度的剖析，进一步地提升！《品读》是重庆卫视的一档节目，很多多经典名著都有进行解读，是很好的阅读课资源

看到学生们认真的读，有种感觉叫幸福！：）请问梁老师共读《呐喊》安排的是两节课的内容，还是还有后续的组织和安排？我很想知道梁老师是怎么设计的，学习学习，呵呵。《品读》这个栏目、《鲁迅》（上、中、下）纪录片还真的没看过，一定看一看，谢谢您！