第三周

聋校的读书声，美哉

教完《再塑生命的人》，我要求，不仅默写，还要背诵。中午或课间，学生来了，背诵课文，不亦乐乎。

首先出现的居然是新来的女生，令人大吃一惊。平时见她沉默寡言，那双澄澈的眼睛望着老师，闪着聪慧的光芒，充满对知识的渴求，她的声音细细的，发音还是很清晰，她很流畅地背下来，一段段文字她嘴里流泻出，源源不断，令人赞叹，我不知道她用了什么方法来读书，能够背得如此熟练，这个新来的女生令我刮目相看。

第二个是一个小巧玲珑的女生，灵动的眼睛，充满智慧，嘴里念念有词，手指灵活舞动着，一千四百多文字对她来说毫不费力，很熟练轻松地背下来，勇气可嘉，很用功的女孩。只有多下功夫，“使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心”，书上的营养融进自己的肌肉。学习语文是“痛并快乐着的”，只有坚持不懈，才有语感，才有快感！“希望海伦凯勒的顽强的精神在学生的心田扎根，学会了做人的道理，接受灵魂的洗礼。

剩下几个学生只背了几个段落，还没有完全背完。上周他们都顺利地默写了，我又提出新的要求，希望能够背诵。他们有些畏难，我说，背诵熟读了以后可以练习嘴皮功夫，能够锻造口才，提升自信，让自己敢于言语，敢于表达，让自己在大众面前侃侃而谈，口若悬河、能言善辩，因此一定要充满信心地去啃硬骨头，也就是难文章！只要20到30次的重复，重复读，反复读，最后变成小菜一碟！

听着他们的读书声，内心充满感动，作为听力障碍的学生，他们不能像健听人那样发出朗朗清脆的读书声，聋人能够读书吗？答案是坚定不移的，一定能。聋生有残余听力，发音器官完好无缺，读是无碍的。我的学生虽然生活在无声世界，但依然能够看到精彩纷呈、五彩缤纷的世界，海伦也在这本书中对我们讲过：“充分利用你的每个器官，去听去看，但我相信视觉一定是最让人赏心悦目的！”

是的，凭着坚强的意志，他们可以和健听人一样读书，手语也是他们特有的读书方式。今天学生们都在背诵《再塑生命的人》，教室里嗡嗡的，许多手指灵活舞动着，这样的读书声，美哉，乐哉。

辍笔抬头，作为老师，路漫漫兮其修远，任重而道远。