这两周着力在组建班级的阅读小组，主要的工作与遗憾如下：

一、建立通畅的沟通机制，争取家长的支持。

利用家长会的时候，开始渗透我的阅读推广计划，也说到了关于阅读与作业之间的关系和比例的协调。并且会后与家委会沟通了以后，做了一个民意调查，统计支持与学生开展大阅读的热情度。做好先行的铺垫，相信在以后的推广中遇到的阻力会小一些。

二、营造阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣。

我刻意每周抽出一节课作为自由阅读时间。这一节课是一块阅读的自留地，只要是有意义的书籍，任君选择。平时的课堂中，我也有意结合相关的主题课文进行主题拓展的阅读书目推荐，列出书单。最有趣的还是我常常引用某一本书或者是某一个主人公的名言，又或者是某一个事例和话语去阐述一个问题，去故意引起他们的兴趣。这些都很有效地激发学生的兴趣，有的学生就会在课下来向我了解。我觉得我有意创设的阅读氛围起码引起了较多学生的注意了。

三、建立阅读小组

   从规范的角度，我们的阅读小组是根据不同的主题来进行的。这些主题首先是建立在兴趣之上。有历史系列的、有故事系列的、有科幻系列的······他们自由成组，然后我们一起来讨论章程---------设定各种委员：会长、宣传委员、组织委员·····由这些委员去统领全班的阅读活动。在明确各自委员的职责中，我们是一起讨论的，我们相互交流书籍。我们定期会举行小型的阅读交流会。

四、工作的困惑与遗憾

  对于好不容易打开的阅读活动局面，马上就碰到了难题。班上总是那几个成绩落后的人不爱阅读。他们变着法儿地去躲避去敷衍。总是缺交阅读感受的作业，总是在自由阅读课做作业。虽然课下进行心理方面的辅导，可就是无法提起他们对阅读的兴趣，反倒是对于漫画表现出无法自控的热情。为此，我也很烦恼，本来作业就已经故意往阅读上靠，现在反倒不做作业，这样也是不行的，因此就变成了强制性的阅读，成为变味的阅读，也是一种恶性的循环。暂且还是没有很好的解决方法。