昨天下午，听了贵州省教师教育学院王长中教师和华南师范大学基础教育培训和研究院郑海燕老师联袂贡献的一堂案例分享课：《区域培训微团队打造与校本培训指导》，受益匪浅，尤其王长中老师分享过程中表现出的激情洋溢的热情、风趣诙谐的口头语言、手舞足蹈的肢体语言，让人感受到了他对教师培训这项事业的热爱与执着，一个下午的时间，教室里自始至终充满了笑声，让人在不知不觉中受到启发、有所提高。

王长中老师分享的“教师培训整乡推动—县乡导师队伍建设”的案例，我觉得对打造县级培训团队建设很有借鉴意义，至少在县级培训团队建设及通力提升方面给我提供了一个思路，如何筛选人员组建校级微团队、学区微团队再到县级微团队(县级培训者)，形成县级分层的微团队建设体系，县级微团队再经过省级或高校专家的指导，能够打造出一支能上课、能培训的县级培训者队伍。因此王老师提出的微团队建设路径很有实操性，对区域性微团队建设有很好的指导和借鉴作用。所以我觉得王老师的课是一堂非常接地气的课，能够解决县级培训团队建设中的一些实际问题。这样的课在对县级培训者或管理者培训时应该多一点。

现在的教师培训“重心下移”，省级培训机构或高校一方面对县级培训机构的培训能力有着极大的怀疑，一方面自己在对县级培训者或管理者培训时又不设计一些实操性较强的课程，导致很多针对县级培训者或管理者的培训成效也不大。所以如何在教师培训“重心下移”时，打造一支能上课、能培训、能做问题诊断、能发挥影响力的县级教师培训队伍，应该是一个值得县级培训机构、省级培训机构以及高校共同反思的问题。