“问题”学生都有强烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。“问题”学生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。这类学生在校会时常的制造一些事情...
持之以恒地关爱他们。这类学生的变化比较细微。只有通过细心的观察才能更准确了解这些“问题”学生心理的内在因素和外在原因。当你仔细了解和观察发...
老师都有这样的感觉：班总有一些学习和表现等不尽人意的“问题”学生。教育这些“问题”学生确实是老师的头疼之事。帮助这些学生进步需要老师付出更多...
爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重...
“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学...
教师要努力创设主动探索的空间，让学生有动脑思考、动手操作、动口表达、提出问题和解决问题的时间和空间，是其外部活动逐渐内化为自身内部的智力...
巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业，用激励性的语言激发他们对学习的兴趣；小组讨论，安排学困生优先发言；课堂提问，优先...
学生在新旧知识的连接点处尝试解决新问题，使所有学生能够跳一跳就摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。要使全体学生都...
种“爱”的种子，方能收获“幸福、快乐”的果实。在班主任工作的点点滴滴中，我总算适应了，并坚持了下来。体会过担忧、恐惧和辛酸后，也品味了与孩子...
对于幸福教育者来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动...
