语文教学中注重知识的延伸，使学生不仅看到“树林”，而且看到“森林”。在以前的语文教学中，有“为教一课而教”的现象，这束缚了语文学习的空间。农村的学生不比城市的学生，他们的阅读面狭窄，知识积累不够。所以在课文结束后，我们要设计一个诱导式的教学环节作为尾声，使学生的目光不再局限于课本，而是以课本为媒介，走进语文知识的“森林”。课后，诱导的作用不久便体现出来，我书架上心爱的存书不幸一扫而光。

日志3.doc