这里题目中的“书”，指的是我自己特别特别想读一想到它心里就觉得痒痒的那几本书，包括刚开学买到手的于漪的《教育的姿态》、温儒敏教授签名的那本《温儒敏论语文教育（三集）》和《水知道答案》的“二”和“三”，还有内容比我读过的那本更丰富的另一个版本的《老子》——都是寒假背诵惹的祸，我越来越深地感觉到了这部经典的好。但是，我不能读啊——我必须把那么多事情做完才行。

我为出书的朋友校正了一部书稿，十几万字。这是我极力申请的活儿，既可以给朋友帮点小忙，又可以让自己深入阅读一本精彩的书——我早知道这部著作会让我有很大收获。

我读了书友们近五十万字的读书随笔，发现了很多好文，也了解了那么多好书。

我们学校举办了一次教师读书征文活动，我们大家一起读书，一起改稿。我被可爱的老师们深深感动着，有些老师为了写出好作品竟几易其稿——最高记录达到了第四稿。

我的学校要举办一次较大规模、按学期计划要向外亮相的读书报告会，为了组织和主持这次活动，我和所有的老师一起读了于永正先生的《做一个学生喜欢的教师》和《我怎样教语文》，还读了五位主发言人所要“报告”的那几本书和他们的报告稿。这项事情还在进行中。

这些都是二月下旬到现在这四十多天干的活儿。同事的粗略计算，我每星期的阅读量都在二十万字以上，而且相当一部分内容要很仔细地读，带着提出改进意见的目的去读。

又挺长时间没有写博了呀，于是博友发纸条谴责我的懒惰。我必须合理用眼——我得保证我的生理资源可持续发展啊！我把上面的“业余工作”向博友汇报，最终遭到了原谅。

看看咱唐山阅读行动工作坊的老师们读得那么热烈，写的那么勤快，我也惭愧啊！盘点一下自己前段的动向，也缓解一下内心的不安。

等把这些事情完成，我再好好读“书”，多多动笔吧！