加强教师对文本整体的解读，把握好文本的总体思路和目的。

通读全册，理解单元教学内容，理清整体与部分的关系，处理好各年级之间数学知识点的衔接。 比如新改版的一、二年级数学课本。在老版本中解决两步运算是安排的脱式计算的。可在新版本中，把两步运算安排在了学习列竖式之后，如果不对文本进行整体把握，就会不明白这里安排的意义，只是单一的对学生进行简单的计算教学，把握了文本的真正意图，就知道这样才能让学生知道要灵活的运用自己所学知识，解决自己所遇到的问题。从而培养学生对于知识的灵活运用。