大班语言教学活动《创意广告》

西北农林科技大学幼儿园  张 蕾

教材分析：

       广告是我们生活中不可缺少的一部分，现代生活中各种形形色色的广告都出现在我们身边，广告和我们的生活紧密相连，给我们的生活带来了方便。因为广告词读起来朗朗上口，班里孩子的嘴边经常挂着广告词，这对幼儿的语言发展是一个很好的契机。《纲要》中有多处强调，幼儿园的教育应“密切结合幼儿的生活”进行，应“渗透在多种活动和一日生活的各个环节中” 进行。而广告就是来源于生活，对幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。所以我设计的此次活动，目的就是在于抓住幼儿的兴趣点，通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿思维的灵活性和创造性。

活动目标：

1.激发幼儿了解现代信息传递的兴趣，让幼儿了解广告在人们生活中的重要作用。

2.培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，增强幼儿的语言表达能力。

3.发挥幼儿想象力，参与创编广告词。

活动准备：

商业广告和公益广告视频各一段、不同形式的广告图片、各种生活物品。

活动过程：

一、了解广告

谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

1.提问：小朋友你们看过广告吗？

在哪些地方看到过广告？

小结：原来广告到处都有，广告就在我们身边。

2.广告的各种形式和分类。

（1）引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。

幼儿：马路边，超市里、玩具店、快餐店、汽车上......

（2）除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)。

教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。

3.播放商业广告和公益广告视频，使幼儿了解两则广告的区别及用途。

小结：这种介绍商品，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。“公益广告”是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

二、大胆表现，学说广告语。

1. 提问：我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

2. 请幼儿学一学广告语、唱一唱广告歌。

小结：好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

三、广告创意大比拼

幼儿自编广告，锻炼口语表达能力，激发创编广告的欲望。

1.教师出示几种商品，请幼儿来设计广告。

2.幼儿自愿组合，和同伴一起设计有关介绍这些商品的广告。

3.教师将幼儿设计的广告拍摄下来，在大屏幕上播放，请幼儿观看。

4.分享同伴的设计的广告，说说谁设计的广告最能让大家记住。

四、教师小结

       我们生活中的广告形式多种多样处处可见，广告和我们的生活紧密相连，并给我们带来了方便。其中好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。在平时的生活中，如果小朋友看到了有趣的、好看的广告，可以收集起来，和大家共同分享。

五、活动延伸

1.区域：在表演角区域里开设“广告创意工作室”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展，丰富幼儿各类知识，提高幼儿欣赏水平。

2.科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。

3.艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。

4.生活：在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。

5.环境：在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。

6.家庭：家园联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。

教学反思：

     《新纲要》指出：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”

       本次活动来源于幼儿生活，从幼儿的兴趣出发，改变以往“教师示范，幼儿学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演，让幼儿在使用和驾驭语言的过程中品尝成功，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。

       在本次语言活动中，活动前幼儿对广告知识做了前期经验的铺垫。使幼儿对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。当问到孩子在哪些地方见到广告时，孩子的回答出乎我的意料，说了好多，说到在电视上、电脑上、广场的大屏幕上、火车站、汽车的电视上、手机上、传单上等等。第二环节中，孩子在说到自己喜欢的广告时，表演及表现形式多样，选材也有特点，涉及到了饮料、生活用品及栏目广告等。在创编环节中，我预设的物品有日用品、食品及玩具。孩子根据自己的喜好，选取物品进行创意，有的孩子能大胆表现自己的创意，创编了广告语。有的孩子则显得有些拘束，没有放开。大部分孩子都做了商业广告，有一个孩子做了公益广告，这时如果教师及时启发幼儿，拓展幼儿思维，让幼儿大胆地表达表现试着做一做公益广告就会更好。