今天和刘老师聊起来，以后想去教初中。

刘老师也是教过七八年初中的，她转到高中的原因是觉得初中学科内容浅尝辄止，思维的力度不够，不够有挑战性。我说自己接触下来，发现自己挺喜欢小孩子的，本身也是比较有童心一人。老师说，从这个角度来说倒是的，高中的学生已经有自己的意识了，有自己的主见。不爱听的课就是不听。初中孩子还比较听话一些，在小学更不用说，老师都是受崇拜的对象。

我问，学生不爱听课的原因是什么呢？老师说：我还真问过。有两个学生，不喜欢语文。一个不喜欢文言文，是因为，初中的老师教文言文的时候，PPT上放一段，读一段，抄一段（类似这样比较死板的教法），觉得没意思。另一个是因为在初中时本身语文就不好，班级里考倒数，语文老师常常在课内课外批评他，让他反感也失去信心。

我说，看来和老师有很大的关系啊。刘老师说，没错，是这样的，初中很关键。到了高中，学生形成的那种思维定式，很难去扭转。没有一点辙，只能顺其自然。心里默默想，这要是拿到试点班去说，又要被批了：经验主义。人类的文明本身是有吸引力的，学生不爱听，是老师没有讲好。课程的设计，能够调动学生，是多么不容易的一件事啊。到底怎么怎么才能达到这样的效果呢？深感学艺不精，不能帮助老师一起来商量，解决这个问题。

但无论如何，毋庸置疑，初中老师的作用是不言而喻的。学生受老师的影响非常大。无论哪个阶段的老师，责任都是重大的。或许老师只是学生生命中的一个过客，却能够影响学生一生对这门课的态度。