“同学”，一个美丽的称呼

——《教师妈妈这样教育自己的孩子》读书随笔

杨慧莹 2015.12.13

《做孩子的“同学”》，首先我就被这个题目吸引住了，读者可能会认为这位家长是在“陪读”，做着现在许多家长都在做的事——孩子在写作业，家长在旁边陪着，学习孩子的功课，随时准备“冲锋陷阵”，给孩子解决疑难问题，甚至有更用心的家长，孩子学到几年级他就跟着学到几年级，俨然成了“大师级”人物，语数外政物史地生“八项全能”。但是此文的作者并不是如此，她和孩子“比作业”，孩子写作业她备课；她和孩子“比读书”，每晚睡前都和孩子看会儿书；她和孩子“比耐性”，一起安静地学习两个半小时。她说“每个人都需要成长，都需要学习。能够陪孩子读书，陪孩子一起成长，才是一个聪慧、优秀的家长的明智之举。”

 “同学”，多么美丽的称呼！汉语真是非常奇妙，一个小小的称呼里就包含着许多的意味。我曾多次听别的老师讲课，发现老师们对学生的称呼也是丰富多彩。

有的老师叫学生“孩子们”。这个称呼更适合小学低年级的学生，而且老师一定不能太年轻，才能显出这一声“孩子们”中所包含的亲切之感。如果面对的是初中生，如果老师是我这样貌似很年轻的女性，叫一声“孩子们”，只会让“孩子们”反感，他们正是青春期，处于自我觉醒的时期，人家都盼着长大，希望别人拿他们当大人看呢。一声“孩子们”，把一个个期盼平等的心打了下去，人家能爱听吗？

有的老师叫学生“宝贝儿”。听到这个称呼时，是在一次大赛上，那个三十多岁的女老师面对着一群初中生，一口一个“宝贝儿”，当叫一个高高大大的男生“宝贝儿”上去板演的时候，我明显地看出了他的尴尬。我在心里问：“老师啊，你真把学生当‘宝贝儿’了吗？如果他们真的在你心目中有那样重的份量，你就应该清楚他们需要的不是虚假的亲昵，是实在的尊重。”一声“宝贝儿”，不仅没有拉近师生之间的距离，反而疏离了。

有的老师叫学生“你”，而且通常后面加的是一个重重的感叹号。记得有一年我在初三，校领导去听我的课，听完了主任很诧异地问我：“杨慧莹，你是怎么了？从前挺温温柔柔的一个女子，怎么到了初三就变了样子？板着个小脸儿，上课声音不大，但是声声干脆有力，手指指这个，严厉地说‘你回答！’又指指那个‘你回答！’听得我心里都发颤。”她说着模仿着我的动作、表情，那一个个“你回答”真是让我无地自容！“你回答！”难道初三的紧张生活让我连说出学生名字的空儿都没有了吗？让我连伸出手掌做出个“请”的动作的礼貌都没有了吗？从那以后我轻易不称呼学生“你”，即使是借班上课，不知道学生的名字，我也会说：“这位女生（男生），请你来说好吗？”

还有的老师叫学生的“小名”或“昵称”。这种称呼适合在自己班里上家常课时比较随意的情况下。我们班里有个胖胖乎乎的男生，征得他的同意，我给他起了个昵称，叫“小胖熊”，平时上课，看见他走神了，我会大喝一声“小胖熊，你想什么呢？”于是，“小胖熊”立刻瞪起不大的眼睛重新精神抖擞地听起课来。但是，这样的称呼不可以随便叫。有一次听课时，一个老师请四个学生上台分角色朗读，其中一个男生读的是“大海狮”的话，读完了，老师拦住那个男生说：“大海狮，请留步！”下面的学生和听课的老师立刻笑成一片，大家是高兴了，可是那个“大海狮”满脸通红。估计课下一定会有许多孩子打趣他了。这样的“昵称”真的是可以随便叫的吗？

相比之下，我更喜欢“同学”。什么是“同学”呢？简单的说，“同学”，就是“共同学习”，这个称呼其实折射的是一种人际关系，老师或家长称孩子为“同学”，是以平视的眼光看待孩子，是不把孩子当成孩子，而是把视线拉平，把孩子当成一个个鲜活的“人”。这种尊重，是“宝贝儿”“孩子”“你”无法感觉到的。