内容摘要：随着信息技术日新月异的发展，多媒体和网络正逐步走入中学语文课堂，它以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，为中学语文课堂带来一片生机盎然的景象。信息技术为我的语文课堂打造了无限的魅力。

关键字：信息技术    中学语文课堂    打造魅力

随着信息技术日新月异的发展，多媒体和网络正逐步走入中学语文课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。它集图像、文字、声音、动画于一体，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，呼应着新课程标准，为中学语文课堂带来一片生机盎然的景象。笔者认为，信息技术环境下，中学语文课堂的魅力彰显在以下几个方面：

1、营造氛围，激发学生学习的兴趣。

在语文教学中恰当的将抽象的文字、符号，转化为形象、生动画面，不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，有助于学生加深对课文的理解。在导入新课之前或是进行拓展延伸时，我喜欢让学生听一些歌曲或是音乐，从而创设了良好的学习氛围。例如教学《观沧海》这首诗时，我先让学生听《三国演义》的主题曲，学生们一下子就被带入了本诗的社会环境之中，再来学习它，把握诗中人物的情感就比较容易了，收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的《致女儿的一份信》时，教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情，分析完整篇文章之后，我让学生听了一首歌曲《最浪漫的事》，在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解，让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外，在学生朗读某些优美的散文和诗歌的时候，再配上恰当的音乐，就营造了浓厚的氛围，达到了良好的教学效果。

2、化难为易，创设释疑解难的突破口。

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。教师可以改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。如学习《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》等文章，授课时，可以在网络中搜索美文共赏视频并播放相关内容，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解和欣赏，有助于化抽象为具体，化古板为鲜活。

3、以境引情，激发学生丰富的朗读情感。

朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。课文朗读音频素材用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感，旨意，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易正确、流利、有感情地朗读课文。如教学古文《三峡》一课，我播放了视频课件。优美的旋律，娓娓动听的诵读，四季景色变换的场景，引领学生走进了一个神奇变幻的世界。它以特有的魅力深深地印在学生的脑海里，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着对三峡的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被三峡的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。

此外，教师指导朗读时，还可利用多媒体的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色、放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而提高朗读能力。

4、激发想象，为思维创新提供空间。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”在语文教学中教师应适当的运用多媒体启发学生的灵感。学生的想象力是无穷的，在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。在《天上的街市》教学中，我利用课件激发学生去想象天空中的景象，从而让学生以参与者而不是旁观者的身份去学这篇课文，于是很顺利地解决了想象和联想这个教学难点。为了让学生能进一步去想象，我在课外延伸部分中引入了一组“雪域风情”的雪景，创设了一种可供学生自由选择的研究性学习的情境和途径。因为知识的来源是多方面，多渠道的，这种抛砖引玉的教学效果将课堂延伸到课外增强了语文教学的实用性和社会性，使语文教学更加符合学生学习的规律，也有利于挖掘学生的创造性思维。

总之，多媒体辅助语文课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。它为我的语文课堂打造了无限的魅力。希望在探索优化语文课堂的路上，我们能不断收获到更多，走得更远！