鹰眼效应助力七年级新生管理“三关”

每学年的第一学期第一天，每所初中学校都会迎来又一批天使——七年级新生。他们来自初中学校周边不同的区域，不同的小学校园，接受了不同小学不同形式、风格的管理，养成了良莠不齐的学习、卫生、行为习惯。他们带着好奇的心理，开始了学习路上新的征程。对于接手七年级新生的班主任来说，如何让孩子们尽快适应初中紧张忙碌的生活，融入新的班集体？如何让新的班级快速、平稳地走向秩序化的轨道？这些都是摆在面前的需要突破的难题。

新生的入学管理也是一门艺术，充分体现了班主任的管理理念。在多年的教育管理中，我发现，鹰眼效应能助力七年级新生班级管理，是七年级新班级由班级管理迅速走向班级建设的催化剂。什么是鹰眼效应呢？老鹰的眼睛视野十分开阔，在2000多米的高空俯视地面时，能从许许多多移动的景物中发现小动物，并能不断调节视距和焦点，以看清更多的细节，帮助它准确无误地捕获猎物。教师的班级管理也应该像鹰眼那样——既是“远视眼”，时刻把控全局，驾驭班级；还是“近视眼”，第一时间捕捉学生的变化动态，这就是班级管理的鹰眼效应。教师善于运用鹰眼效应，就会收到事半功倍的效果。

笔者重点阐述鹰眼效应助力七年级新生管理“三关”。

第一关：“学生排座关”——道是无情却有情

给七年级新生编排座位是班主任首当其冲的重任，是开学第一天需要完成的大事。班主任在对学生不甚了解的情况下，怎样圆满完成任务呢？我通常采用静默20分钟的形式。

新生进入班级的第一天，我通常会事先在黑板上写上“请自己先找座位，保持安静”几个大字，新生进教室时提醒他们按这几个字的要求去做。他们可能会坐在以前同学的身边，也可能会坐在陌生同学身边。我站在讲台上默默注视所有学生。这些孩子们经过几分钟后就会不自觉表现出以前的生活和行为习惯。有的会和熟悉的同学大说大笑，有的会和陌生同学小声聊着，有的安静地坐在那里。这时，我不会打扰他们的“演出”，而是心神专注着他们，从而捕捉纪律涣散的学生和遵规守纪的学生。20分钟，足可以让教师打赢这场初步了解学生的仗，在没有硝烟的静默中，我掌握了全班新生的纪律情况，再给学生排座，就容易多了。

排座时，我通常会在纪律涣散的学生周围安排遵规守纪的学生，给这些淘气包们营建一个良好的守纪律的“小家”。这种做法看似“无情”，让淘气包们难以忍受，却是约束和引导他们的通衢。这些孩子在榜样作用的引导下会逐步养成遵规守纪的好习惯，“有情”的魅力便在于此。

开学初的班级管理首先求稳。成功有效的座位编排就是法宝之一。新生入学第一天，鹰眼效应功不可没。

第二关：“班级公约关”——守得云开见月明

班级管理的起步阶段，学生需要尽快适应初中学校快节奏的学习和生活，摒弃旧有的不良习惯，快速养成良好的习惯。这就要求班级应该尽快出台具有约束力的“规章条文”——班级公约应运而生。班级公约的拟定可以群策群力，由班主任和学生共同完成。班级公约是一个班集体正确的舆论导向，它代表着班级集体的意志，是班主任进行“法治”的准绳。

班级公约是形式上的条文，可学生的不良行为是不定时、不自觉出现的。很多时候，很多班级的班级公约都会成为一纸空文，这和班主任不能恰当运用班级公约有关系。教师如果恰当地运用班级公约进行艺术化的“法治”，就一定会“守得云开见日月”。

班级公约对于学生来说，是矫正不良行为习惯的明方，围绕班级公约的各个条款，我都会在心中配上矫正学生不良行为习惯的暗方——矫正策略。比如，“不乱丢垃圾，保持教室和校园整洁”通常会走上班级公约。对于乱丢垃圾习以为常的同学来说，矫正这项不良行为习惯是不容易的，不能急于求成。我们都知道，校园垃圾是学校难以解决的大问题，天天清扫校园，天天又会不期而至。面对这种情况，我会鼓励学生积极参加“弯腰行动”，尤其是爱乱丢垃圾的学生更要积极参与其中。学生通过一次次弯腰捡垃圾的过程，可以真切体会到自己一个小小的不文明的行为，会给其他人造成很多不必要的麻烦。将心比心，他们就会逐渐增强环保意识，淡出乱丢垃圾的行列。

再如，每天早晨，学生进教室到上早自习之间有一段空闲时间，学生爱说闲话或无所事事闲坐。针对这一现象，我总会在班级公约中明确写上“早晨进教室后请主动看书”的条款。对于初入中学大门的“小话唠”们，做到这一点确实有困难。我这样解决这个棘手的问题：孩子进教室就和别的同学说话，我会走到他的身边，小声告诉他：“你违反了班级公约，请站起来，心里从一数到六十后坐下，默站一分钟，给自己提个醒。”孩子进教室后无所事事闲坐，我会走到他身边，小声告诉他：“你违反了班级公约，请在纸上写五遍‘进教室后看书’，给自己提个醒。”孩子们全都会按照我说的做，多则一个星期，就可以达到全员早晨进教室立即看书的目的。

班级公约强化了学生的“法制”意识，加之艺术的辅助引导，它一定会唤醒学生心灵深处的正义感和责任感。它就像一双温情而严肃的电子眼，关注着学生步入美好的状态。

第三关：“班干选举关”——不拘一格降人才

七年级新班级稳定后，班主任马上需要闯过班干选举关。班干部是一个班级的顶梁柱，他们是班主任的左膀右臂，分担着班主任的管理工作，责任重大；同时，他们还是同学们的领头羊，发挥着重要的榜样示范作用。班干部选用得当，可以把班级管理带上一个更高的台阶。可以说，班干部选举不容小觑。

很多的七年级新生班主任习惯接手新班后，立即组建班干部队伍。他们对本班学生的个性特征、能力才干并不是很了解，只是按照学生花名册和小学任课教师的评语自行选定学习好或鉴定好的学生做班干部。这样做有一些不妥之处。有时，学生鉴定就是某些小学老师为减轻负担随手在网络上摘录的或随手写出的，不一定能真实体现学生的工作和管理能力；小学学习好的学生不一定是有威信的或责任感强的。这样选定的班干部组建成一个班级的领导层，不仅不会真正充分发挥职能作用，相反，有时还会因领导层的亚健康状态而波及整个班级的流向。班干部的选举，要慎之又慎。

七年级新班级班干部的选举，我总会在开学两周后进行。这两周的时间，我让新生们自由交往，在他们心中自主选择合适的班干部。我也会利用时间发挥“远视眼”的效能，面向全体学生，兼顾学习和能力，发现在学生中有威信、敢担当的学生。选举时，我会让学生们投票，但不会当场唱票，我会在票数多的学生中再进一步地筛选，由此组建新班集体的第一届领导层。接下来，我再适时发挥“近视眼”的效能，对班干部进行有针对性的培训，指导他们改进不足之处，让他们充分发挥自己的才干。这些不拘一格降的“人才”，假以时日，都会成为优秀的“指挥家”，引领班集体迈向成功。

以上这些“小方法”都是对“鹰眼效应”的具体阐释，它们对七年级新生的管理尤其能发挥作用。这样的方法还有很多，需要班主任在工作中去发现，去挖掘。七年级新生的班主任们，如果我们潜心研究“鹰眼效应”，让它在班级管理中的效能发挥到最优化，我们都可以成为班级管理的艺术家。