我刚才倾听了刘丽娟老师的《让评价把课堂点亮》，我认同她的观点，她在读书报告中提到点拨式评价要有针对性，针对学生不同的回答给予不一样的回答，因为鼓励和赞美是源于每一个人前进的动力。

我们知道数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍。离开生活的数学是苍白无力的。反思我的数学课堂，所缺失的是这种个性的评价、幽默的评价。一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来欢笑。学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛。同时能开拓学生思维的敏捷和判断力,能进一步融洽师生关系。

前两天，在正式上课之前，我环视了教室一周，然后 说：今天咱班学生看走来可真精神啊！学生们立刻高兴起来，个别一些懒洋洋的学生也坐直了身体。我知道就是因为这样一句曾经被我忽略了很久的话，这节课我已经开了一个好头。果然，在这节课里学生们回答问题的积极性提高了、声音也大了。但是，当学生们答完了问题而没有得到我的肯定时，他们又立刻吐了吐舌头、低下了头，赶快翻起教材来。

我想我现在意识到这一点还不算太晚，多读书，好读书，从书中借鉴他人成功经验，不断地学习、运用、总结、提高，创造出自己的教学评价风格。