感性的课堂是师生“活在文本中”，文本重生于课堂上的。这样的课堂，是教师、学生、文本、编者、现实生活多元对话的结果。不同师生的阅历不同，多元对话的生成过程也不同，所以，以同一篇习作为蓝本，生成的新的文本的课堂世界是不同的，奇妙的是，这些”世界“是并生的。这也许就是课堂教学版的”有一百个读者，就有一百个哈姆雷特“吧！