《创新的板块式教学思路》阅读体验 1、我教语文年头太短了，13年刚刚开始教语文的时候接受的就是李万岭主任的模块教学思想，跟“板块”有相似和交叉的部分，更早之前的语文教学什么样子完全不...

今天读了第一部分，语文人生，感触有三： 1，余老师的文笔真的极好。 2，余老师的研究真的深广，高大的理论和接地气儿的理论都很丰富。 3，余老师字里行间里有一种历经生活之后的朴素的沉寂...

最近读了一本《管建刚作文教学12问》，比管建刚老师自己的书要柔和一些，解答了我的挺多疑问。 然后囫囵吞枣读了一本《成长型思维训练》，发现管建刚老师的《一线表扬学》里，他的作文教学的...

从《孩子在家最不开心》想到…… 乖坏坏老师博客里有一篇摘自《生命时报》的文章《孩子在家最不开心》。我想，与其说父母滥用监护权或是完全不用监护权，不如说我们其实还不会做父母。作为父母...

不知道有多少人有过这样的感觉：突然之间，觉得眼前的某个人眼熟或是某件事熟悉，只是无论如何想不起来，有时就会在不久的将来遇到类似的场景，于是有人猜想这样的梦大约就是“预知梦”什么的...

从“知道”到“做到” ——读罗恩·克拉克《优秀是教出来的》有感 《创造教育奇迹的55个细节》和《优秀是教出来的》其实是一本书，它的作者是28岁就获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、唯一被克...

感性的课堂是师生“活在文本中”，文本重生于课堂上的。这样的课堂，是教师、学生、文本、编者、现实生活多元对话的结果。不同师生的阅历不同，多元对话的生成过程也不同，所以，以同一篇习作...

《做不抱怨的教师》读后感 从自己当学生，到自己当老师，再到成为一个工作十余年获得一定的口碑，从我所见所闻所经历的来说，现在的孩子确实与以往不同，也常常说出或听到抱怨的声音：现在的...

读王崧舟《复原感性，回到语言的生命之源》随感五：生活——语言——生活 王老师说“命名”和“还原”，我想，如果说作家的创作是从生活到语言，那么语文学习则要将语言回归生活。然而这种生活已经不...

读王崧舟《复原感性，回到语言的生命之源》随感四：“意”的三重性 王崧舟老师说，在语文教学中，和“言”相对的这个“意”，含有三层意思。第一，指“意象”，语言文字所创造的“意象”；第二，指“意...