教师队伍建设

坚持教师队伍建设的改革和创新，是办好学校走向历史辉煌的根本。教师是学校的工作主体，教师在教育教学中起主导作用，所以加强教师队伍的改革与创新始终是创建优质学校的根本条件。

坚持教师任课“小循环“的工作运行机制。要求教师通过第一循环成为合格教师，通过第二循环成为骨干教师，通过第三循环成为名师。实践证明，教育教学实行小循环的工作机制，不仅有利于教师岗位责任制、考核制、奖惩制的落实、也有利于师德水平和专业水平持续有效的提高。

坚持老带新的工作机制。我们不仅把老带新的举措纳入学校工作计划，而且适时召开老带新工作的落实和总结表彰大会，以落实老带新的全程管理。我们要求老带新要紧密结合常规工作和科研工作进行。要求老带新不仅带专业，更要带思想、带作风。实践证明老带新的工作机制是一项充分发挥老教师的经验优势，有利于老新教师互动、交流、合作、共同发展的有效机制。

坚持学习与常规工作和科研工作相结合的学习机制。在学习过程中，我们一直坚持理论学习和工作相结合，一般学习与重点学习相结合的学习原则。现代教育学、心理学是学校实现常规工作和科研工作科学化的共性理论，我们就要求并组织学校领导干部全体教师都要学习现代教育学和心理学；而学校管理学和各科教学大纲、教材教法则专业针对性强，我们要求领导干部重点学习各种版本的学校管理学和兄弟学校管理学校的管理经验；对教师则要求重点学习教学大纲、教材教法和兄弟学校教育教学改革的先进经验。学校则根据学习和工作的需要，从图书的购置，教育教学报刊的订购，教育教学科研等方面的专业资料和信息均提供丰富、及时、便捷的服务。实践证明学习与常规工作和科研工作相结合的学习机制，对理论指导实践，对通过实践验证理论和创新理论，对不断提高干部、教师做好常规工作和科研工作的自觉性、有限性、创造性都有重要的推动作用，是实现学习、科研作双促进的有效机制。

坚持把培养青年教师放在重要位置。根据青年教师较多的现状和学校持续发展的需要，我们把培养青年教师放在教师队伍建设的重要位置。对青年教师本着关爱信任、精心培育和大胆使用相结合的精神，学校制定了“提高青年教师政治业务素质的决定”和“提高青年教师教育教学能力的目标要求及考核办法”作为提高青年教师综合素质的制度保障，使青年教师健康成长迅速，陆续涌现出了一批又一批教育教学骨干，成为学校科学、持续发展的中坚力量，据此我校也被唐山市评为培养青年教师先进单位。

坚持走出去请进来的开放机制。学校每年都要组织干部教师到先进的兄弟学校参观、考察、听课、交流等活动，并认真组织干部教师畅谈参观、考察、听课后的认识和体会，以达博采众长之实效。根据教改需求我们还派教师到高校相关专业学习深造。我校还不断邀请市、县教育局的领导和教研室的教研员到学校指导工作或进行科研合作，实践证明，坚持“走出去请进来”的开放机制对干部教师开阔眼界、博采众长、促进教育改革、提高干部和教师的师德和专业水平都具有重要作用。（未完待续）