苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

乐亭幼教科研工作底蕴深厚，早在2001年，在硬件短缺、教学设施设备陈旧落后的情况下，乐亭幼教便趟出了一条具有沿海农村特色的幼教科研发展之路，乐亭县被教育部授予“全国幼儿教育先进县”称号。乐亭三幼作为全县的龙头示范园，一直以教科研为先导，她们依据幼儿的年龄特点，遵循幼儿的发展规律，秉承“游戏是幼儿基本活动”的不二法则，积极倡导“生活即教育”、“环境即课程”，充分利用乐亭当地资源，广泛汲取乐亭民间传统文化中适宜幼儿传承的精髓，使本土文化与园本课程完美结合，在县局提出的“全国出亮点，河北有位置，唐山争一流”的目标中，乐亭三幼先后5名教师在全国优质课大赛中取得一、二等奖的好名次，三幼教师参与幼儿教材《幼儿园自主活动课程》的编写、编撰工作，全省发行，乐亭三幼被评为“唐山市名园”，3名教师先后被评为“唐山市名师”和“乐亭县名师”。三幼教师沐浴着专业化成长的阳光雨露，携手并肩，幸福地走在教科研的路上。

一、找准教科研的切入点，传统文化进校园。

乐亭人杰地灵，文化昌隆。乐亭民间童谣以其浓郁的地方特色、短小整齐的形式、明白浅显的内容、琅琅上口的韵律，表达了不同的情趣和事理，滋养了一代又一代纯朴的乐亭人民。童谣是孩子最早接触的文学形式。有人说：童谣是有韵的母乳。每一个婴儿都是依偎在妈妈温暖的怀抱里，在温馨的童谣陪伴中，快乐、幸福地成长。可以说，童谣是人一生最早的启蒙文学。童谣不仅符合幼儿的年龄特点，而且可以人人参与，面向全体，适宜在幼儿园开展大规模吟诵。乐亭三幼以“唱响民间童谣，传承民族文化”为课题，进行了深入细致的探索和研究。她们搜集整理了200余首适合幼儿传唱的童谣，并按其难易程度和类型做了归类整理，构建了“搜集童谣——系统构建——灵活施教——分层评价”的民谣课程体系，孩子们边玩边唱，边演边唱，边画边唱……童谣不仅丰富了幼儿知识，促进了幼儿语言能力、创造能力、协调能力的发展，还培养了幼儿的幽默感——一个有趣的童谣，不仅让人感受到其明快的节奏、和谐的音韵和充满生命力的语言，还有其幽默的风格。灵动鲜活的童谣一改呆板的说教面孔，潜移默化地向孩子传递着一份达观、一份释然。童谣，在孩子幼小的心灵中，埋下了一颗快乐、豁达的种子。

童谣传唱让幼儿园启蒙文本与乐亭本土文化一脉相承，有效促进了幼儿身心和谐发展，同时也引领了教师的专业化成长，达到了师幼共同发展的目标。目前，童谣传唱作为乐亭三幼的园本特色课程，已经成为全体师生传承优秀传统文化、弘扬社会主义价值观的重要载体。该园举办的“童谣古韵 伴我成长”大型展示活动，被新华社、中国教育文摘报、河北日报和唐山劳动日报等各大媒体纷纷报道。

二、把握教科研的着力点，科学就在我身边。

我们生活在一个光影的世界、运动的世界、声音的世界……看得见看不见的科学其实就在我们身边。该园立项的“十二五”国家级课题“幼儿园科学区角活动的现状、问题及对策的研究”已顺利结题并在全县铺开，唐山市“十三五”研究课题“幼儿园沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究”已取得了阶段性成果，目前正在结题。在课题研究过程中，她们引导幼儿关注身边的科学现象，运用生活中常见的物品，探索科学世界的奥秘。根据材料运用和科学现象的不同类别她们把幼儿科学区域的小游戏进行了归类整理，比如，摩擦起电，磁感世界，旋转乒乓，杯光水影、魔幻天地，旋彩空间等，一个破了的乒乓球、一根小吸管，一条线绳，幻化出一个个精彩纷呈的奇妙景观，每每让人惊叹不已，孩子们流连忘返，乐此不疲。

这些生活中的科学小游戏，让幼儿懂得：科学无处不在，科学就在身边。引发了幼儿对科学世界的无尽想象，激发了幼儿探索的兴趣和求知的渴望，使幼儿从小养成了认真务实的科学素养和不探个究竟不罢休的科学精神。

2017年5月，乐亭三幼与北京中国儿童中心实验幼儿园成功对接，对接互访活动中，儿童中心的领导和中央教科所的专家，对乐亭三幼的幼儿科学小游戏给予了充分的肯定，两园约定以科学小实验为突破口，进行深层次对接。三幼教师以教研组成员为带头人，以班组为单位，在家长的协助下，分别确立了适合本班幼儿年龄段的科学实验课题5-12个，如中三班的“头发飞起来”、大四班的“神奇口袋”等，目前各班组正在分层次、有步骤地进行实验探究，并以科学实验设计方案、学习故事和个案精彩片断等形式呈现研究方式、过程及研究成果。

三、站稳教科研的落脚点，坚守教学主阵地。

三幼教师信守一日活动皆课程的教育理念，从入园到离园，每一个环节都渗透了教育与养成的因素，而教学，更是幼儿园工作中的重中之重。三幼教师坚守教学主阵地，努力探索五大领域中各种类型的教育教学活动模式，坚持集体教育、小组教育和个别教育相结合，以“游戏是幼儿的基本活动”为根本，充分运用现代化多媒体信息技术与课堂教学相融合，提高教学效率，让幼儿在游戏中、在动手操作中，在师幼互动、同伴合作中，多感官参与教学活动，在更短的时间内、达到最佳的学习效果，为幼儿一生的发展打下坚实的基础。该园26名中青年骨干教师组成的教研团队，根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》参与编写了《幼儿自主活动资源·教师指导手册》和《幼儿画册》中语言和健康两大领域的主题活动，全省发行。从原来的使用教材教参，到现在的编写、编撰教材，三幼教师从理念到行为，实现了质的升华与飞跃。

四、发挥教科研的感召力、凝聚力，感受职业的幸福。

晨曦暮旦，风雨兼程，在教科研的路上，三幼教师观念在转变，素质在提升，专业在成长，心灵在净化，智慧在闪光，团队精神和合作意识在增强，她们由衷地感受到这份职业的幸福和快乐!