《 有效教学方法 》 的读书笔记
更新于：2016-11-21 11:09加里.D.鲍里的《有效教学方法》在第二章的《理解你的学生》中讨论了教师和学生间的关系、师生互动的时候提到了这样一个概念--- “反思型教师”。
反思是指人对自己的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解和时间之间的对话，它反映一个人对其身心状况的认识。反思是寻找，搜索和探索的活动，求得解决疑难，处理困惑的办法。通过这一过程，在促进人类自身专业发展的同时，也为创新的开展打下良好的基础。所以人类的进步也是一次次的反思的结果。
首先在教学前进行反思，如 “学生接受新知识时会出现哪些情况”，“出现情况如何处理”等。
其次，备课只是一个方面，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，教师要根据学生反馈的信息，反思“为什么会出现这样的问题，该如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行。
最后，教学之后的反思---有批判地在行动结束后进行反思，结合各方面的教学信息反馈，对自己前一节或几节课教学行为及效果的分析与思考。分析判断在教学中所确定的教学目标，选择教学的内容，采用的教学形式，及在教学过程中的具体指导策略是否适宜，从而使教学经验理论化。
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