目光清澈，永不止步

——《语文教学谈艺录》读书随笔

杨慧莹2016.1.9

感谢赵哲姐的推荐，让我有机会在书中和大师相遇，于漪老师的大名早已如雷贯耳，也曾多次在报纸杂志上看到她笑容可掬的慈祥的面庞，却是第一次读她的书。但凡“大家”的书从来都不会故弄玄虚，会让大多数人都看得懂，看得透，然后在实践层面上有所得。于老师的书就是如此。

除了学到语文教学的“艺术”，我更看到了一位老语文人的精神的坚守。她的精神境界我们可能永远也达不到，但是“虽不能至，心向往之”，我们可以追随着这些老一辈教师的脚步前行，即使我们走得不够远，至少我们在坚持。

真正的教育者，要有一双孩子般清澈的眼睛。作为教育者，我们有幸生活在孩子的世界里。孩子是上天给大人的礼物，孩子把他最美好的童真，都献给了成人社会。做教育的人，都要有一颗赤子之心，爱孩子，能够蹲下身去平视他们的眼睛，甚至是仰视他们的身影。作家王开岭说“天真——这是我心目中对生命的最高审美了。”一个大人，若是被人评价“天真”那一定是带着贬义的。但是，你看于漪老师，她一直没有离开讲台，没有离开孩子，因为爱，她对教育的爱就像孩子对世界的爱一样没有任何杂质。你看李镇西老师，童心未泯，照片上的他永远带着那样温暖的笑容。你看王君老师，在课堂上，她会放肆地笑，也会纵情地哭。还有许多许多优秀的教师，他们都活得真诚、洒脱，他们像孩子一样纯真、天然。

拥有这样的眼睛，就会在物质生活方面盯着自己已经拥有的，不管别人坐拥多少财富，他都会安于自己的小日子，因为他有更高的追求。拥有这样的眼睛，就会在思想修养方面盯着自己没有的，知道“虚”才能容物，才能鞭策自己不断进步。拥有这样的眼睛，才会盯着自己想要到达的远方，无论前方有多少困难，都咬着牙和自己“死磕”。

最伟大的力量在人的心中。拥有了这种力量，才会有坚实的脚步。

于老师告诉我们学习的脚步永不能停止。她“一辈子做老师，一辈子学做老师”，她说“志足意满，踌躇满志，还能容纳下什么东西呢？”她告诉我们要清醒地认识自己的功底、视野、驾驭。反省自己，无论哪个方面都差得太远了！论功底，脑子里装了多少语文教学理论、装了多少名著、装了多少教学技巧？论视野，汉语、文学知识尚且浅薄得很，又何谈天文、地理、科学、哲学？论驾驭，对教材自己能理解深透吗？对课堂，自己能游刃有余吗？每每这样想想，自己都会觉得脸上发烧，十五年语文教学生涯，自己究竟耽误了多少学生、耽误了多少美好的时光？不敢想。但是，“不足、缺陷是令人懊丧的，但是认识它，填补它，跨越过去，就能愉快地迈步向前，就会鞭策自己努力学习，不断进步。”

古稀之年，于老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。我想这个比喻也适合于语文教师的专业成长，教师一定要有开放的情怀，开拓的精神，开阔的视野，这样就能厚积而薄发。

于老师告诉我们创新的脚步永不停止。她说“最可悲的是固步自封，裹足不前，教学方法多少年‘一贯制’，自己无长进，学生当然也就长进不大，给耽误了。”常常有老师感叹自己的工作没有意思，枯燥无味，整天无非是备课上课、判作业、做思想工作，再加上杂七杂八的琐事，忙得团团转，不职业倦怠才怪呢！可是大家有没有想过，其实这种状态不是生活造成的，而是自己造成的。如果每天多一点思考，对工作多一点创新，哪怕是很小很小的一点改变，生活就会多一点新鲜的气息。于老师有一篇文章《不能千课一面》，一个单元里四篇文章都是写景的，她提倡“四篇文章四种教法”，我们在实际教学中呢？只要是写景散文，就是概括写了哪些景，什么特点？然后找几个句子读读赏析赏析算了。连学生对于我们的“三步走”都熟记于心了，又怎么能激发学生的学习热情呢？连教师自己都厌倦了，学生的状态更是可想而知了。

要想创新必须要学会思考，语文教学的涵盖面相当之广，其中的每一个小点都有思考的价值。乐于思考、关于思考，就会从庸常的生活中发现乐趣，看似繁琐的工作就会变得花团锦簇、美不胜收。我们有机会让自己活在美丽的世界中，为什么不去选择呢？