《 文心 》 的读书笔记
更新于：2016-06-24 16:38
书中的老师——王先生，教导这班学生从初一到初三，三年的聚首，父子兄弟一般的亲密，无所不谈，无所不了解，从第一课的接触国文到最后一课的各言其志，全书结构安排巧妙，内容涉及语文的各个方面，更为重要的是它为所有语文教师展示了一幅理想的语文教学画面。
作文先有内容，后有题目——王先生命题先是揣摩练习的人对于什么是有话可说的、说得来的，才把什么作为题目。很多学生惧怕命题作文，害怕出到自己的软肋，倘若不幸遇到，只好搜肠刮肚，玩起文字游戏来，作文最为可贵的“真诚”荡然无存。作为教师，如果不能树立正确的作文观，学生必定是辛苦的，乃至厌倦。
学生的课外阅读是要精心安排的——见前面博文《小书柜和大书柜》。
学生的合作学习更有效果——乐华与大文合作写寄给老师的信；志清、慧修、大文、锦华四个人归纳文章的毛病等，都是合作学习的极好的例子，但是学生的合作学习之后一定要有教师或家长的点拨，语文教师的作用就在于此。
语文学习不分课内和课外——乐华的辍学是作者的特意安排，目的是想告诉读者，只要想学习国文，那么在不在学校其实并不重要，只要善于学习和运用，那么有没有语文这门学科也无所谓。学习语文，就是为了应付生活，方便生活，在学校有这门学科要学习，辍学了或者毕业出了校门没有了这门学科，仍要学习。乐华辍学后当了工人，同学老师的关心，自己的努力，他的语文不退反进，后来还写信给同学要来参加毕业典礼，还要发表演说呢。
读书笔记中的学问——写读书笔记的前提是精细的读书，读书不能苟且，否则读书笔记也必定是浮光掠影。读书笔记的内容可大可小，但一定要有自己的见解，这种见解来自于自己的触发、印证、质疑、归纳、演绎等。
语文课与语文是不同的——不要为了语文课而学习语文。
您还没有登录，暂时不能评论。去登录
- 所有评论（0）
