漫洒的阳光，静静的书房，一本《于丹<论语>心得》，编织成一段暖暖的午后时光。

对于《论语》，我总是怀着一种莫大的敬畏，圣人的思想，我这等凡夫俗子又能参悟几分呢？然而，随着于丹老师的解读，我渐渐觉得，《论语》离我们并不遥远，它正穿越千古尘埃，以它简单朴素的真理带给我们心灵上的启迪与温暖。正如于丹老师所说：“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”

怀着一种这样的心态去阅读，《论语》中的每一则都是简单而又智慧的真理啊！它会走进我们的内心，启迪我们的人生。

就其中的一点来谈谈我的阅读历程吧！

人与人之间，怎样的关系才称作“好”呢？孔子认为“过犹不及”。子游也说过类似的话：“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”这就告诉我们与人相处，要把握好一个“度”，保持适合的距离。这正如禅宗所言“花未全开月未圆”，这是与人相处的一种极佳的境界。这种“度”的把握，于丹生动地把它形容为一个哲学寓言《豪猪的哲学》，保持一个温暖而又不彼此伤害的距离。

这种体会，我想，我们每一个成年人在生命的历程中都有所领悟吧！朋友如果走得太近，最后的结果往往是疏远。也许，过分的亲密，令对方没有一点属于自己的空间，就会彼此逐渐失去自我感，也就产生了关系崩溃的隐患。

与他人相处、与朋友相处需有度，与最亲近的家人相处呢？于丹老师把《论语》中的处世之道做进一步的延伸。她提到了心理学上的 “非爱行为”。这是以一种爱的名义所进行的一种强制性的控制，让他人按照自己的意愿去做。

读到这里，我的思绪蓦地被牵引。这几日，因为选择学校的问题，我和儿子的战争由最初的激战转为现在的冷战。城里有两所初中，我希望儿子能到我所任教的学校读书，理由是再现实不过的了：一、我可以随时了解他的学习情况，二、他能得到更多的关照，享受更多的优待。而儿子却以更多的理由选择去另一所学校：一、熟悉的同学都在那里，二、他不需要照顾，，希望自己更独立，三、没有家长监督的环境更自由、更轻松……然而种种理由在愤怒的我眼中，都是狡辩。家长和孩子在一所学校，这是多么便利的条件，可在他面前居然成了束缚和障碍。这是我教育的失败吗？几天来，我心中郁闷至极。

然而，此时想一想，我所做的不正是这样一种“非爱行为”吗？把爱的理由强加在他的身上，欲改变属于他自己的生活，这是最好的爱吗？一本书中这样写道：“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。”儿子想和我保持一定的距离，独立的学习成长，而我却要强硬的把他拉到我的身边。是啊，距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲的人之间，也应该留有。这是一种处事交往之道，也是一种教育思想。因此，我应该感谢这本书，感谢《论语》，感谢于丹老师！

于丹说：“经典的价值或许并不在于令人敬畏到顶礼膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，在每一个生命个体中，以不同的感悟延展了殊途同归的价值。”“受益的人也许‘觉’在某一刻，怦然心动，醍醐灌顶；也许‘悟’在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。”

将《论语》与“我”、与生活联系起来去读，这是不是一种更有意义的读法？