做最简约的改课 上学期读了《让教学更能激发智慧》这本书，认识了思维碰撞课堂，通过崔教授的培训，对思维碰撞课堂、学业纸、课堂评价有了更深刻的...
学生管理三境界 周六下午聆听了王教授关于学生管理的讲座受益很多。由于对于学生的管理缺乏经验，如何更有效的管理学生是自己亟需解决的问题。 通...
基于学科核心素养的教学设计感受 通过参加培训，对学科核心素养有了更全面的认识，也知道了其与三维目标的关系。学科核心素养是指学生通过学科学习...
关于统整的学科思考 科学主要培养学生的科学素养，帮助孩子客观认识周围的世界，用科学的眼光看待问题，注重孩子的动手能力、分析问题以及解决问题...
快乐工作的方法 狄更斯说：“一个人，快乐舒畅地做了今天的工作，同时快乐舒畅地迎接明天的工作，是应该受到人们的赞扬和鼓励的。”那么，我们如何才...
发现学生的美好 蒙台梭利说，儿童一出生就处于成长圆环的蓝色区域，这是一个纯净、和谐并自发趋向于真善美的区域。而成人处于这个成长圆环的白色区...
领导是照顾人的，不是照顾事儿的，如果领导照顾事儿，下属就会琢磨人。 教师对学生的评价层次仅仅局限于群体与群体之间，群体内部评价与教师无关。...
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