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像孔子一样启发式教学
子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。《论语.述而》 孔子认为,积极探究性的思维活动,是学习活动有效性的基本保证。没有思维活动的...
张春江
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不知道你的班级里的有没有这样的学生：你说话时他总是接话茬、尤其是在课堂上没用的话他会时不时的冒出一句，但是真要回答问题时让他来说又哑口无言！这样的学生作为老师我们是应该淡化还是应该制止或警告？请大家谈谈看法！
我直接告诉他，下课再问，或者提醒他，把答题的机会让给其他同学。
冯翠红
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不知道你的班级里的有没有这样的学生：你说话时他总是接话茬、尤其是在课堂上没用的话他会时不时的冒出一句，但是真要回答问题时让他来说又哑口无言！这样的学生作为老师我们是应该淡化还是应该制止或警告？请大家谈谈看法！
谈他这种习惯的危害和老师对他的喜欢和希望。约法三章之后，要允许他有一个进步的过程，宽容他的反复。逐渐会好起来的。
语文课堂上学生回答问题的冷场、不积极、总是那几个个别学生在说，其余学生好像课堂的问题思考和他们没有关系一样！这种情况如何应对？
在语文课堂上班里的学生回答问题总是那几个积极踊跃的孩子！他们爱回答问题、即使答错了也不消极、而且回答问题的声音都特别洪亮。而其他学生好像...
于淑红
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不知道你的班级里的有没有这样的学生：你说话时他总是接话茬、尤其是在课堂上没用的话他会时不时的冒出一句，但是真要回答问题时让他来说又哑口无言！这样的学生作为老师我们是应该淡化还是应该制止或警告？请大家谈谈看法！
试试冯校姐姐的方法，课下找他谈谈，做个约法三章试试，应该会见效的！咱俩都试试！
于淑红
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不知道你的班级里的有没有这样的学生：你说话时他总是接话茬、尤其是在课堂上没用的话他会时不时的冒出一句，但是真要回答问题时让他来说又哑口无言！这样的学生作为老师我们是应该淡化还是应该制止或警告？请大家谈谈看法！
哦，知道了！谢谢姐姐提醒！
有过一段时间的迷茫：为了公开课而把课上的花里胡哨、华而不实、哗众取宠的那段感觉的确不是语文课的根基。把课上得扎实、有味、灵动、高效，才应...
赵爱凤
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不知道你的班级里的有没有这样的学生：你说话时他总是接话茬、尤其是在课堂上没用的话他会时不时的冒出一句，但是真要回答问题时让他来说又哑口无言！这样的学生作为老师我们是应该淡化还是应该制止或警告？请大家谈谈看法！
我班也有一个这样的孩子，我观察他就是想要以此 来表现自己。我对他采用的了淡化的处理。他是比较积极的那种，表现欲特别的旺盛，我的处理也是持续...
