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读马卡连柯的集体教育思想
苏联教育家马卡连柯(1888-1939)是集体教育思想的代表人物·主要著作有教育诗篇》(1925-1935)《塔上旗》(1938)、《父母必读》(1937)等。 (一)、论集...
马卡连科眼中的集体作风和纪律
论集体的作风和纪律 1、集体的作风 马卡连柯十分重视集体作风的培养。他说:"如果没有也不去培养一定的共同的作风，那么，这一切外部行为的准...
读赫尔巴特《普通教育学》有感
通过对赫尔巴特《普通教育学》的阅读，我体会到了赫尔巴特所构建的科学教育学体系的历史价值及其对现实教育问题的借鉴意义。笔者认为，只有对历史...
赫尔巴特眼中的教育目的
赫尔巴特的眼里，教育目的之间存在着统一性，这种统一性表现为相互联系的三重目的。首先，培养学生对知识的浓厚兴趣是实现最高教育目的的首要条件...
读第斯多惠的教育名言
1、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。 2、任何真正的教学不仅...
《论语》所教的“文、行、忠、信”
教什么 对这一点，《论语》以一言蔽之，即：文、行、忠、信。文，指文化；行，行为规范；忠信，即为诚信。这几点与现今语文课堂教学中的三维目标是...
《论语》中好学生的特质
《论语》中好学生的特质有三： 一、不贰过。二、止于至善。三、举一反三。 颜回是孔子最好的学生，可在孔子的眼中理想学生是什么样呢？孔子在《雍...
什么人教 ——《论语》中的论述
什么人教 1.身正，而后正人。 《论语》中有这样一句话让笔者感触很深：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《子路篇》）。古人云：学高为师...