孙彩文的近期动态
孙彩文：采访手记——共情于文感能力的培养
又是一年植树时。 窗前玉兰盛开，摘一朵放在鼻前，微微抬头，用气息将其吸住，再夹在耳后，慢悠悠走去街心花园。 来植树的人可真不少。选一株飘香...
孙彩文：勇气种子——城乡统筹区域发展勇气共同体心灵叙事
勇气种子 ——城乡统筹区域发展勇气共同体心灵叙事 河北省玉田县教育局 孙彩文 摘要：城乡统筹区域发展，需要建立勇气共同体，以滋养乡村教师不断自...
温馨提示:我们跟进不用做评判，抓住自己的感觉淌出自己的故事，这是真实的回应，我们需要。需要心灵的对语。
我从杨老师对小鹿的摘录中，直觉捕捉到的是自身认同。这是教师成长的节点。我也用直觉逻辑反思自己的成长:校长的影响，视导员的影响，以及学生的影...
孙彩文：自身认同——课堂中找到教师自己
自身认同是《教学勇气》导言的核心理念，贯穿全书。第一次接触这个概念感觉很陌生。原因之一是，我在学校所接受的教育，历来是要求认同某某教育思...
孙彩文：读不懂的《爱弥儿》
卢梭的《爱弥儿》是一部教育论，作者从人出生时刻谈起，细数人一生所经历的苦难。 一般认为，《爱弥儿》是在刻意模仿柏拉图的《王制》(又译《理想...
这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因...
可以采用教师共读的方式，在实践中体悟。我们一起努力！