我的实习故事—轻解语码，走近乱世中的美神 教育要有情怀。教师如何能认同自己的职业角色，享受自己的教学呢？说了太多的“从细微之处发现生活”“感受生活的张力”，那么生活是什么，张力又从何...

2016-2017学年集中实习日志——育新的故事 今天是二零一七年五月十六日。昨天刚刚上交了有关毕业的部分资料，本月九号答辩，三号提交了答辩前的最后一稿，上二十九号……二十七号……所有有关节点...

三个“也”引起的课堂思考——2016春季学期见习日志（六） 今天是去育新初中班听公开课，韩愈的《马说》。 开始上课时候，老师抛出了一个问题：“伯乐之于千里马，有什么作用呢？”这个问题是线索...

课堂上的语言概括能力训练——2016年春季学期见习日志（五） 本节课还是讲《祝福》，是吴老师执教的理科班。文科班和理科班的孩子在思维方式上有所不同，对文学作品的阅读感受或有不同。所以吴...

以小组为单位的任务驱动型探究式学习 ——2016年春季学期见习日志（四） 在第一课时，吴老师将全班分为五个小组，分别探讨不同的问题。《祝福》这篇小说要讲的东西很多，吴老师谈到了教学目标...

鲁迅：肩起黑暗的闸门——2016春季学期见习日志（三） 20160328 第一次听蔡可老师的文学课，意犹未尽，感慨美好的东西终归短促。 课前的预习篇目是《伤逝》和《狂人日记》。这两篇小说原先是看...

在育新，尝试一切可能——2016春季学期见习计划 时隔许久再来写下新计划，当初见习学校的陌生感与神秘感也在慢慢消减，取而代之的是亲切和盼望。 蔡可老师教导：当你去听一堂课的时候，去一所...

20160326 单元整体教学中的“合” 单元整体教学是在主题教学基础上来谈的，从人教版初中语文教科书的单元编排来看，可以归纳为人、自然与社会的相互关系（见表1）。从文体、内容、思想情感角度...

20160330 小学作文中的“文学表达”引导 （清华附小CBD分校公开课，教师：李怀源老师） 一堂小学五年级的习作课开始了，屏幕上展示出了这样的内容： 一、写作目标： 提高文学表达能力； 二、写...

第一次正式听古文课，我是充满期待的。这部分课文的讲解，要讲出内涵，讲出深意，需要大量对比材料和背景材料的迁移，这对老师本身的文学功底提出了要求。 人教版高中教材中，选用的大部分古...