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3.关于教学，这是一本不全面但很实用的一本书。当然，《培育智慧才能》作为一本非认知心理学专业的知识应用型、普及型著作，本书实际内容并不算丰...

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总感 1. 近日，有一则推介乔治.波利亚《数学的发现》的文章，标题用了“教学不是科学是艺术”。但是我们应该知道（此文作者也应该心知肚明），这种说...

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16. 培养创造性思维：坚持不懈、竭尽全力、坚持己见、视野独特。（P221） ——我认为，以上四要点虽然重要，但形成创造性思维的第一要领却应该是“从...

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13.帮助学生掌握程序性知识的基本教学原则——使学生理解***方法的基本原理、为学生提供该***方法的基本模式或框架、为学生创造独立进行***的机会、...

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11.内化程序性知识。（P81） ——学习一项技能的最后步骤是内化。一些技能或过程必须达到自动化的水平，有的则不一定要自动化，但也必须达到可以熟练...

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9. 在帮助学生建构程序性知识时，教师需要明确一点：虽然你自己使用这些过程或技能非常简单和熟练，但是对于学生来说确实新奇的，在指导学生时，务...

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7. 为了帮助学生学习，我们不但要理解学习的过程，还要理解知识的本质。（P40） —— 似乎就是“教什么”和“怎么教”。其实还不全是如此，这里所说的“知...

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5. 要确保任务具有智力挑战性。（P28）我们看到学生自觉不自觉地沉入猜谜语、对对子等游戏，也乐意追逐电子游戏（虽然很多时候这令我们老师有点头...

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3. 用积极期望替代消极期望……当你与学生交往时，心里要总是惦记着你对他的积极期望。（P17） —— 回想我自己做教师的历程，我跟别的老师有何不同的...

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1. 要培养具体态度与感受，这是一项有意识的教学策略。（P15） —— 要使学生热爱化学，教师本人必须热爱化学。如果我们把教学内容当成简单的任务去...